…vamos q nos vamos

…”como decíamos ayer…”

han sido estos, días impregnados de turbulentas ideas, de decisiones renegadas al instante, de dudas entre encabezados y pies de páginas, entre to be or not to be…

finalmente adjunto el producto resultante por el momento un auténtico Genpet

aNa

…cOn RumbO d RuMba

fiestas navideñas 2009

…tras una usufructas vacaciones navideñas volver al trabajo ha resultado más difícil de lo previsto.

…buscando entre los folios he conseguido contactar con la Sra. Inspiración; el resultado de este particular reencuentro “intelectual-amoroso” ha dado como origen la siguiente tarea.

aNa

…esCRIBes O trAbaJAS???

Para que están los amigos? Pues para informarte sobre recursillos de la web que tú desconoces.

Una compañera de equipo (Aina: estudiante de periodismo, para más señas) me ha presentado a ISSUU una herramienta para poder realizar tus propias producciones literarias, de fácil manejo y múltiples utilidades.

Si alguién se anima a sacar al escritor que lleva dentro esta es la oportunidad que estaba esperando!!!

aNa

desD fAceBook…EPI

…estaba yo consultando el último post de Francesc Balagué cuando…oh!grata sorpresa! me encuentro con un link a El profesional de la información (EPI) una  revista que nos ofrece contenidos relacionados con: , bibliotecas, informacióny NNTT, además posee grupo en facebook y se encuentra indexada por las bases de datos ISI y Scopus…se puede pedir más?

aNa

lAS PosIBILidaDeS dE LULú

lo sé…lo sé…ni siquiera tengo la primera coma de la tesis colocada y ya estoy pensando en el formato de imprensión y en el bolsillo “pelao” que se me quedará tras tener que presentar múltiples copias de mi producción así que, casualidades de la vida fue en Berlín (entre hoteles de 5* y hostales de mala vida) donde me recordaron la existencia de LULU (VOE) o su versión en spanish LULU

El funcionamiento…easy, easy!!!

- te suscribes
- eliges el tamaño del libro
- ajustas tu documento word
- eliges la temática del libro
- subes el achivo
- compruebas el PDF listo para imprimir que genera el sistema
- seleccionas los colores y el tipo de encuadernación
- escoges la portada o subes una diseñada por tua
- fijas el precio (el sistema te da un precio orientativo)
- decides tus opciones de venta o producción

…and that’s all folks!!!

P.S. Adjunto letra pequeña: Lulu se queda el 20 % de cada libro que se venda o se descargue.

aNa

moLdEandO 1 eSQuEleTo

Pues aquí lo tenemos…un primer “esqueleto” (exquisitamente prematuro) de esta tesis mía.

buscando+leyendo+sintetizando+guardando…y a Dios rogando y con el teclado dando!!!

aNa

rEcOlEcTA: ReCursos en líNEa

Hoy ha resultado ser un día bastante productivo así que no podía marcharme sin pasarme por la biblioteca virtual de la UOC y descubrir Recolecta

…y para muestra un botón…entré e tecleé en el buscador: “blogs y educación” y…tachán!!! aquí tenéis los resultados…easy no?

aNa

gEneRanDo REspuUestAs con Sabor a cAfé (última entrega)

3) Búsqueda de personas y estudios (en el territorio español y fuera de éste) que traten el tema del weblog y su inclusión en el ámbito educativo, priorizando aquellos que permitan observar o describan cómo se ha desarrollado todo el proceso de implantación.

Para empezar contamos con dos candidatos:Franscesc Balagué y Tíscar Lara a los que podríamos someter a un tercer grado del tipo:

1. Cuál es el objetivo de tu investigación y cómo la has estructurado?
2. Qué metodología has aplicado? Qué resultados has obtenido hasta el momento?
3. Qué posibles coletillas o limitaciones presenta tu estudio?
4. Qué investigaciones se podrían derivar a partir de tu trabajo?

Good day and good luck!!!

P.S. Café con leche+sacarina+caña de cream = Inspiración divina. La citada fórmula carece de validez y fiabilidad para el resto del mundo mundial.

gEneRanDo REspuUestAs con Sabor a cAfé (segunda entrega)

2)  Después de este proceso, pasé a aplicar la popular técnica del “Desatascador mental invertido” es decir, iba respondiendo de los parámetros más generales suscitados a partir del paso anterior, concretando mis respuestas en la medida de lo posible. Con el fin de guiar un poco dicho proceso me planteé ir respondiendo a las 6W conocidas también como el: What, Who, hoW, Where, When and Why de cualquier investigación.

what and why:

1. Justificar la implementación de los blogs en los procesos de enseñanza-aprendizaje en EVA (educación superior).
2. Proveer a los docentes interesados de 4 modelos instruccionales que hacen uso de diversas tipologías de weblogs como herramienta de aprendizaje.
3. Responder al cómo desarrollan algunos profesores su trabajo con blogs en la enseñanza universitaria (desde su fase de diseño hasta su valoración final)
4. Clarificar 4 tipologías o modelos instruccionales asociadas al uso de los weblogs en los procesos instruccionales de tercer ciclo

who:

Seguimiento de la actuación del profesorado que hace uso de los weblogs (qué hace el docente durante todo el proceso)
how: Establecimiento de un análisis comparativo de la actuación docente a lo largo de todo el proceso instruccional mediante el desarrollo, posterior aplicación y triangulación de la información obtenida a través de:

1. Un cuestionario inicial, uno de proceso y uno final
2. Dos entrevistas a expertos relacionados con el ámbito de las NNTT (herramientas 2.0) aplicadas a la educación
3. Un grupo de discusión configurado por: profesores de divesos niveles educativos que hacen uso de los blogs habitualmente en sus asignaturas

where: Universidades especialmente reconocidas por la utilización de entornos virtuales de aprendizaje y pioneras en el uso de los blogs, pertenecientes al territorio nacional e internacional. Muestra configurada por 4 universidades. Asignaturas: Virtuales-cuatrimestrale-de los grados de magisterio, pedagogia o psicopedagogía

when:

1. Marco teórico 1: enero-abril del 2009
2. Primera recogida de información: febrero-junio del 2009
3. Marco teórico 2: julio-octubre del 2009
4. Segunda recogida de información: noviembre-Febrero del 2010
5. Análisis e interpretación de resultados: marzo-junio del 2010
6. Conclusiones, discusión y prospectiva: julio-diciembre del 2010
7. Review: enero-abril del 2011

to be continued…

gEneRanDo REspuUestAs con Sabor a cAfé (primera entrega)

El día 22/XI/08 me sentía…”culo inquieto mental” (expresión algo dura y de difícil entendimiento) el tema de tesis asediándome tras cada esquina y yo sin saber por dónde atajarlo. El tiempo corriendo en mi contra, los artículos empapelando mi habitación y mi bolígrafo inerte entre mis dedos sedientos de recibir conexiones.

Mochila en mano y monedero en el bolsillo me dejé caer en una panadería liberal (deesas en las que puedes fumar) para tomarme un café o un whisky dependiendo del estado en que el tratamiento de la cuestión que me “atormentaba” me sumiese y…grata sorpresa…¡vi la luz!  O más bien, algún que otro nubarrón empezó a desvanecerse pasando de cúmulos a cirrus.

A continuación paso a relatar los resultados de mi disertación de aquella tarde de noviembre.

1) Con la libreta apaisada escribí mis 3 temas de interés: Blogs o Weblogs-Educación superior-Metodología (¿el cómo de la cuestión?), acto seguido los empecé a desglosar, añadiendo comentarios a cada uno de ellos. De este proceso surgió la siguiente tabla (la pongo con Word pq a mano pierde bastante encanto):

Blogs o Weblogs: Se usan en educación?, promueven una educación de calidad y actualidad? En caso afirmativo, de qué modo?, qué tipología presentan en las aulas?

Educación superior: Entornos de enseñanza-aprendizaje de tercer ciclo (universidades estatales o extranjeras), asignaturas de grado o postgrado virtuales

Metodología ¿Cómo?: ¿Cómo se implementan los blogs en las asignaturas como herramientas facilitadoras del aprendizaje?, proceso de planificación-aplicación/desarrollo-evaluación/valoración derivado del uso del blog durante el proceso de enseñanza-aprendizaje

to be continued…